當孩子們無法從家長、老師那里了解到正確的性知識和性觀念時，好奇心和求知欲支配著他們從網絡、色情讀物、色情影碟中尋找答案。專家指出，由于性教育陷入了家庭“不教育”和社會“泛教育”的尷尬處境，不良性信息開始蠶食這塊陣地。

　　“老師，你上過色情網站嗎？”

　　“沒有。”

　　“那你怎么就結婚了呢？”

　　“沒有上色情網站就不能結婚嗎？”

　　“你什么都還不懂啊，怎么結婚？”

　　這段對話發(fā)生在兒童性教育專家胡萍與一名小學五年級男生之間。“孩子們竟然把色情網站當作性知識的教科書！”胡萍說，“現在，社會中充斥著各種不良性信息，有網絡、色情讀物和音像制品，還有成年人的污言穢語、大量性保健用品廣告等。孩子們要得到不良的性信息是如此簡單，而想通過正常途徑了解科學的、健康的性知識卻是那么困難”。

　　在學校和家庭中，比起數理化，性健康教育始終是一個邊緣話題�！扒嗵O果中國青春期教育資訊網”的在線調查顯示，66.7%的學生所在學�；虬嗉墢膩頉]有開設過青春期教育課程；近55%的家長因難以啟齒或知識欠缺從沒有給孩子教授青春期知識。

　　當孩子們無法從家長、老師那里了解到正確的性知識和性觀念時，好奇心和求知欲支配著他們從網絡、色情讀物、色情影碟中尋找答案。根據“青蘋果中國青春期教育資訊網”的在線調查，60.8%的青少年通過媒體、廣播、網絡、書籍獲得青春期知識；約16%的人通過朋友、同學之間的探討加以了解；父母長輩灌輸相關知識的只有4.5%；還有15.2%的青少年則處于迷茫中。

　　杭州市教育科學研究所副所長韓似萍指出，青少年面臨著越來越開放的性觀念，這在很大程度上是環(huán)境熏陶的結果。我們在很長一段時間內忽視了性教育，要奪回這一陣地，需要家長和學校的共同努力。(來源：新華網；作者：王婭妮 鹿永建)