與內(nèi)地大學生就業(yè)難、待遇走低截然不同，香港的大學畢業(yè)生近幾年不僅就業(yè)率創(chuàng)出新高，月薪也顯著提高,無論職位空缺數(shù)目和薪酬待遇都有所上升，不少學生還沒畢業(yè)就已謀到高位。除整體經(jīng)濟向好因素外，香港大學適應(yīng)市場的專業(yè)設(shè)置和就業(yè)指導也功不可沒。
不介意“缺少工作經(jīng)驗”
專為香港全職大學生而設(shè)的聯(lián)校就業(yè)資料庫最新職位空缺情況顯示，2006年香港的大學畢業(yè)生可選擇的工作種類有所增加，雇主提供的薪酬水平也大幅上升。月薪8000港元以上的工作增加超過30%，其中月薪1.2萬至1.8萬港元的職位空缺也有一倍的增長。
香港浸會大學公布的2005年畢業(yè)生就業(yè)情況調(diào)查報告說，該校接近90%的學生在畢業(yè)后半年內(nèi)便找到工作，大約80%的學生進入商界行業(yè)，約有10%學生選擇繼續(xù)進修，仍然待業(yè)的只占0.07%。報告指出，畢業(yè)生平均月薪由2004年的9040港元增至去年的10300港元，增幅達10%。
香港的一些人事顧問公司認為，在整個人力市場需求膨脹的情況下，雇主并不介意聘用缺少工作經(jīng)驗的大學畢業(yè)生，愿意提高薪金聘請新畢業(yè)生的程度為近年新高。只要這批新求職者不是過分挑剔，今年香港大學畢業(yè)生的就業(yè)率可能達100%，而他們的入職平均月薪將為9000至1.2萬港元。
“援助畢業(yè)生模式”
香港每年培養(yǎng)大約1.5萬個大學本科畢業(yè)生。為幫助學生更好度過求職階段，并為他們做好投身社會的準備，香港各大學均有向?qū)W生提供全面就業(yè)輔導的服務(wù)。
大學內(nèi)所提供的就業(yè)指導服務(wù)范圍廣泛，大至舉辦境外交流活動、提供工作實習機會，小如替學生批改求職信和修飾簡歷，都從學生的實際需要出發(fā)。
以香港浸會大學為例，該校的就業(yè)輔導中心針對現(xiàn)今的市場就業(yè)趨勢，設(shè)計了一系列非正規(guī)課程，以發(fā)揮對學生援助的最大效用。
“現(xiàn)在并不是學哪個專業(yè)就要干哪一行，雇主聘人的時候反而想招來自不同專業(yè)的學生，”浸會大學就業(yè)輔導中心主管黃志添說，“學生應(yīng)該多了解現(xiàn)今雇主的心態(tài)和就業(yè)市場的形勢�！�
黃志添說，以前整個大環(huán)境比較看重專業(yè)對口，但現(xiàn)在則講求個人多方面發(fā)展。雇主普遍認為，欠缺專業(yè)技術(shù)并不是問題，因為這個可以通過培訓解決；求職者有創(chuàng)意、反應(yīng)快、知識面廣以及有學習動力反而成為雇主最看重的要素。
因此，大學生除了關(guān)注本身的學科學習，也要有其他方面的配合。為豐富學生的個人經(jīng)歷，讓他們的生活、眼界不局限于大學里，浸會大學為學生創(chuàng)造機會，讓他們從社區(qū)和實際工作環(huán)境中得到鍛煉。
工作實習、領(lǐng)袖訓練、境外交流、社會服務(wù)、藝術(shù)欣賞……黃志添羅列出一串非正規(guī)課程的內(nèi)容。學生能通過這些活動加深對社會各層面的認識，并訓練他們的溝通技巧和領(lǐng)導才能，最終目的是讓學生的個人素質(zhì)得到提升。
浸會大學每年約有200個學生參與這些課程，而在完成一個課程后，就業(yè)輔導中心的人員便會帶領(lǐng)學生回顧和分享當中的經(jīng)驗，啟發(fā)他們?nèi)ニ伎甲约簩淼穆殬I(yè)取向。
為了讓學生更直接了解各行業(yè)的情況，浸會大學在5年前開始舉辦大規(guī)模的“事業(yè)導師計劃”，邀請各個行業(yè)界別的資深專業(yè)人士，與學生建立亦師亦友的關(guān)系，拓展學生的視野�，F(xiàn)在有200多名業(yè)界人士當上了“事業(yè)導師”，每個導師帶領(lǐng)2至3個學生，主要通過在日常聚會中分享交流。
雇主看態(tài)度勝過看專業(yè)
5月份，香港剛畢業(yè)的大學生紛紛準備進入勞動市場，林詠詩便是其中一員。尚未畢業(yè)，就讀人力資源管理本科課程最后一年的她，已經(jīng)被香港4大著名會計師行的其中一間求聘為稅務(wù)顧問，月薪過萬港元，這樣的待遇對一個剛畢業(yè)的大學生來說非常有吸引力，但是林詠詩還是決定放棄這份工作。
“我想另外再找自己真正喜歡、合適的工作，如從事跟人力資源管理相關(guān)的行業(yè)。”林詠詩說。其實，只在大學選修課中學過最基本會計知識的林詠詩認為，之所以能夠被一家有名的會計師聘為稅務(wù)顧問(一份會計系畢業(yè)生較容易勝任的工作)，是因為去年在該會計師行做暑期工時，上司對她在工作上待人接物的表現(xiàn)深感滿意，因而愿意花時間培訓一個有好態(tài)度的生手。跟很多其他大學生一樣，林詠詩剛跨進大學門檻時并不太清楚自己的事業(yè)取向，所以從一年級起便開始積極部署，例如參與學校舉辦的活動和多問各方意見。
“我在一年級的時候，參加了學校的‘事業(yè)導師計劃’和學系舉辦的類似的活動，分別認識了兩位來自人力資源管理界的資深專業(yè)人士，通過他們我知道了很多有關(guān)該行業(yè)的具體情況�！绷衷佋娬f。
其中一位帶領(lǐng)她的導師是香港某著名電視臺的人力資源管理經(jīng)理，除了通過平日交往解答這位學子的問題，更讓她到電視臺親身參與一些人力資源管理的工作，了解整個運作流程，使她獲得了寶貴的實戰(zhàn)經(jīng)驗。另外，林詠詩也通過學校的一個境外實習計劃，到上海一家著名的酒店式服務(wù)物業(yè)管理公司實習2個月，擔任物業(yè)顧問的職務(wù)，負責向國內(nèi)外顧客講解業(yè)務(wù)。
香港城市大學應(yīng)屆畢業(yè)生孫千慧也表示，在求職過程中體會到雇主看重的是學生的全面素質(zhì)，而不單單是校內(nèi)成績。學好自己的專業(yè)，加上積極投入多元化的大學生活，是吸引雇主的一個重要因素。
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