中新社上海十二月十四日電 題：中國基礎教育何時成為大師“搖籃”？
中新社記者 孫璐
中國擁有世界上規(guī)模最大的教育，但為何許多世界級科學家卻出在美國？中國的基礎教育以扎實著稱，但為何“五十年的教育培養(yǎng)不出一個諾貝爾獎得主”？
今天上午，在由中國教育部教育發(fā)展研究中心與美國賓夕法尼亞大學教育研究生院共同主辦的中美基礎教育政策第一次圓桌會議上，中美基礎教育比較中的熱點現(xiàn)象引來中美教育界政府官員、專家學者的共同討論，記者借機采訪了多位與會專家。
基礎教育中國“基礎好”
近年來，隨著中國一些教育專家對基礎教育體制的反思，學習西方創(chuàng)新教育的呼聲越來越高，甚至對中國基礎教育全盤否定。然而，來自美國教育界的聲音卻表明，中國仍是世界上基礎教育最好的國家之一。
蘇姍·福爾曼告訴記者，美國的基礎教育由五十個州的政府通過制定各自的法律委托地方來實施，目前教育政治化傾向越來越大，爭議也越來越多。而中國的基礎教育在政府推進、教師培養(yǎng)等方面都值得美國教育界學習和借鑒，特別是中國的基礎教育基礎更好，數(shù)學與科學教師能力更強，教師學科知識準備也更充分。
精英教育中國初起步
在中小學階段，中國的數(shù)學教育和科學教育相比美國有明顯優(yōu)勢，然而如此優(yōu)勢，為何難以形成不斷孕育世界級大師的“搖籃”？對此中美教育專家給出了答案：中國的基礎教育仍偏重于應試制度，精英教育落后于美國，對“天才”的重視和培養(yǎng)相當不夠。
“用三天的高考來決定一個學生是否有接受更高教育的權(quán)利是非常不公平的。”美國賓夕法尼亞大學教育研究生院副院長嚴正語出尖銳。她告訴記者，美國學生的平均成績不一定出色，但精英教育很成功。美國中小學允許這些學生超前學習特長學科，不會因為他們在其他方面表現(xiàn)一般，就限制其特長發(fā)展。而受競爭激烈的高考制度影響，中國學生大多學習動機性強，將興趣“淹沒”。面對重重的高考壓力，學生學習任務重，科學興趣缺乏。其后果是，科學大師難以出現(xiàn)。
素質(zhì)教育影響未來中國
“中國擁有世界上規(guī)模最大的教育，中國的教育擁有美好的明天；問題是，我們必須做出改變�！敝袊鴩医逃l(fā)展研究中心主任張力表示。
張力告訴記者，該研究中心將更多地參考美國等國家的基礎教育發(fā)展經(jīng)驗，從而參與制定中國的中長期基礎教育政策。
據(jù)他透露，在今后相當長一段時期，中國基礎教育中的素質(zhì)教育政策將有突破性進展。(完)
