中新網(wǎng)10月11日電 據(jù)新聞晨報報道，同一所學校、同一年級的學生，只因班級不同,卻要穿款式和顏色都不同的校服，家長趙女士日前說，她的兒子就讀于上海某中學，開學后由于“校服問題”引發(fā)了心理尷尬。
“我兒子今年升初三，由于成績一般，所以選了這所中學特別開設(shè)的‘初職班’，在文化課以外還要學習烹飪。學校要求另外買一套校服，可是后來我發(fā)現(xiàn)，這套校服與其他初三平行班學生的校服是不一樣的，一看就知道是被分流出去的學生。”趙女士發(fā)現(xiàn)，一向因成績不佳而有些自卑的兒子，因在學校穿上“標志明顯”的校服而變得更加郁郁寡歡。
-學生說法
“別人一看便知我是差生”
“一穿上這身校服，我們就馬上被認出來了�！痹撔！俺趼毎唷睂W生小李告訴筆者，他剛從區(qū)里別的學校轉(zhuǎn)來此讀書，因為成績不是很好，父母才決定讓他來讀“初職班”，本來心里就挺郁悶的，再穿上與同年級同學有區(qū)別的校服，走在學校里特別顯眼�！罢f實話，心里很尷尬。”小李無奈地告訴筆者，這套校服是花了150元錢買的，“再換就是浪費錢，就湊合著穿吧，自己想開了也就慢慢好了�！绷硗庖晃徊辉敢馔嘎缎彰摹俺趼毎唷睂W生則表示，他自己很不喜歡這套校服：“穿在身上就等于讓所有人都知道了，我是差生，這種感覺真難受！”
-校方表態(tài)
校服不同并無特殊用意
同一年級的學生為何校服卻不同？這所學校的校方解釋：“初職班”的學生來自全區(qū)各個中學，與預初班的學生一樣都是新生，而學校每年都會為新入校的學生訂做新校服，因此就幫他們訂制了同樣的校服。“原來從本校直接升上去的初三平行班學生穿的是4年前就訂制的老校服，如今已經(jīng)訂不到了，我們就幫新生選擇了另一款校服。”該校校長表示，學校完全沒有將“初職班”與同一年級的學生區(qū)別開來的用意。
該校的黨支部副書記說，學校對“初職班”學生十分重視，為了體現(xiàn)一視同仁，特地將4個“初職班”與其他初三平行班進行混編，“至于新校服不同引起學生的一些想法，學校當時確實并沒有想得這么多，學校會在征求同學們的意見.
-專家觀點
重視心理健康應(yīng)落到細微處
“雖說學校無意這么做，但是也可能會造成壞的結(jié)果。”青少年心理研究專家、華東師大心理系副教授崔麗娟認為，青春期的孩子心理本身就比較敏感、細膩，加之讀“初職班”的學生更會因為學習、表現(xiàn)遜人一籌而產(chǎn)生自卑心理，“穿了不一樣的校服，孩子們似乎無時無刻不被提醒著，自己是比別人差的學生，即使別人無意的一瞥，也會讓孩子心里不舒服，絕對不能怪孩子想得太多，這是他們這個年齡段所產(chǎn)生的正常反應(yīng)�！贝摞惥暾J為，應(yīng)充分重視“校服自卑”對學生可能誘發(fā)的心理問題。
崔麗娟表示，目前大多數(shù)學校都比較重視學生的心理健康，但在一些細微之處還不是很到位。教育應(yīng)以學生為本，由此她建議，學校對于學生心理健康的關(guān)心應(yīng)該更細致，“校方在采取任何與學生相關(guān)的行動之前，應(yīng)該先與學生進行換位思考，盡可能站在學生的角度上多想想，細斟酌。”(林穎穎）
