中新網(wǎng)8月8日電 據(jù)中國(guó)青年報(bào)報(bào)道，進(jìn)入8月，大學(xué)畢業(yè)生們有喜有憂。找到工作的自然是春風(fēng)得意，沒(méi)有遇到“伯樂(lè)”的還在馬不停蹄地參加各種面試，準(zhǔn)備考研的更是絲毫不敢懈怠地復(fù)習(xí)。過(guò)去，這個(gè)時(shí)期的大學(xué)畢業(yè)生大部分都生活在這三種狀態(tài)中。如今，除了“老三態(tài)”外，他們中還出現(xiàn)了第四種狀態(tài)——放緩求職的步伐，參加學(xué)士后教育。IT學(xué)士后教育則是這“第四態(tài)”的典型代表。
IT企業(yè)看證挑人
“現(xiàn)在找工作真是太難了，就是因?yàn)槲冶葎e人少了幾個(gè)證書(shū)，又把我淘汰下來(lái)了。”剛剛在某企業(yè)面試中落選的趙旭無(wú)奈地說(shuō)：“MCSE 、CCNA 、SCJP ，‘三證’中你有幾個(gè)？這是考官問(wèn)我的最后一個(gè)問(wèn)題，也是惟一一個(gè)我無(wú)法回答的問(wèn)題。我是學(xué)計(jì)算機(jī)專業(yè)的，難道沒(méi)有這幾個(gè)證書(shū)，能力就會(huì)比別人差嗎？”
與趙旭有著相同經(jīng)歷的小陳，對(duì)此感觸頗深。他說(shuō)：“我在班上學(xué)習(xí)成績(jī)優(yōu)秀，又是學(xué)生干部，畢業(yè)后很想進(jìn)入大企業(yè)，成為一名網(wǎng)絡(luò)工程師。但事與愿違，經(jīng)過(guò)幾次面試，和我同去應(yīng)聘的同學(xué)都被錄用了，而我的工作至今還是沒(méi)有著落。”
小陳認(rèn)為，雖然自己的條件比其他的同學(xué)略好，但是他卻很少參加IT類的職業(yè)培訓(xùn)，更沒(méi)有獲得過(guò)任何資格證書(shū)。
像小陳和趙旭這樣的IT專業(yè)畢業(yè)生，在近幾年的就業(yè)過(guò)程中，普遍遭遇過(guò)類似“三證”這樣的門(mén)檻。一家知名企業(yè)的人力資源總監(jiān)道出了其中原委：“大多數(shù)IT企業(yè)最想要的是來(lái)了就能用的人。對(duì)于應(yīng)屆畢業(yè)生，在條件相同的情況下，優(yōu)先考慮擁有各種資質(zhì)認(rèn)證者�！�
他說(shuō)，IT行業(yè)是專業(yè)性較強(qiáng)的行業(yè)，從業(yè)人員必須具有深入的專業(yè)知識(shí)和熟練的操作技能。各種資質(zhì)的認(rèn)證雖然不能完全說(shuō)明擁有者的工作經(jīng)驗(yàn)和工作能力，但至少肯定他們對(duì)該專業(yè)的了解程度。其次，在激烈的市場(chǎng)競(jìng)爭(zhēng)中，企業(yè)希望降低成本，而減少甚至取消人員培訓(xùn)的成本，招聘“拿來(lái)就能用”的人員，無(wú)疑是既經(jīng)濟(jì)又有效的辦法。 因此，對(duì)于應(yīng)屆大學(xué)畢業(yè)生，大多數(shù)IT企業(yè)的招聘策略都是“同等條件，有證優(yōu)先”。
“職業(yè)投資”開(kāi)啟IT學(xué)士后教育
因?yàn)樵趯W(xué)校的學(xué)習(xí)成果無(wú)法跨越就業(yè)門(mén)檻，所以在IT學(xué)科的學(xué)士后人群中出現(xiàn)了一種“職業(yè)投資”的風(fēng)氣：放緩求職的步伐，參加各種IT培訓(xùn)，或者考取一些資質(zhì)認(rèn)證，以此來(lái)增加求職籌碼。
就職于某大型企業(yè)的王偉對(duì)此表示贊同�！拔沂侨ツ戤厴I(yè)的，10月份才開(kāi)始找工作，和同學(xué)們比起來(lái)，我已經(jīng)錯(cuò)過(guò)了找工作的最佳時(shí)間。但是，在我拿到CCNP(思科認(rèn)證網(wǎng)絡(luò)高級(jí)工程師)后，似乎沒(méi)有了就業(yè)門(mén)檻，找工作時(shí)身價(jià)也提高了不少�！�
王偉算了這樣一筆賬，考CCNP證書(shū)共花去約5000元，從準(zhǔn)備考證到拿到證書(shū)共用去10個(gè)月的時(shí)間，其中有7個(gè)月的在校時(shí)間，畢業(yè)后延期3個(gè)月找工作。他目前的工作崗位是網(wǎng)絡(luò)工程師，月薪為3500元。而沒(méi)有參加過(guò)IT培訓(xùn)、拿到認(rèn)證證書(shū)的同學(xué)，從事的大都是簡(jiǎn)單技術(shù)支持和電腦維修工作，月薪大部分在1500元左右。
“雖然花了5000元，而且有3個(gè)月處于無(wú)業(yè)狀態(tài)，但是我將每個(gè)月比他們多掙2000元，半年的時(shí)間就可以把成本都收回來(lái)。而且我們的工作層次在企業(yè)里是不一樣的，我從事的工作崗位讓我還有很大的上升空間�！�
像王偉這樣，畢業(yè)后先參加技能培訓(xùn)為工作投資的IT學(xué)士后教育現(xiàn)象，在IT學(xué)科的學(xué)士后人群中極為普遍。對(duì)于這種現(xiàn)象，即將踏入大學(xué)四年級(jí)的朱昀這樣理解：“在這樣一個(gè)競(jìng)爭(zhēng)激烈的時(shí)代，想要出人頭地就得比別人會(huì)更多的技能，比別人在同一領(lǐng)域里更專業(yè)。未工作，先為職業(yè)投資，恰恰能讓我們有高人一頭的本領(lǐng)�！敝礻劳瑫r(shí)表示，班上已經(jīng)有超過(guò)一半的人，開(kāi)始參加各種IT培訓(xùn)和認(rèn)證考試了。
IT學(xué)士后教育該由誰(shuí)來(lái)埋單？
當(dāng)作為“職業(yè)投資”的IT學(xué)士后教育蔚然成風(fēng)，甚至被默認(rèn)為“就業(yè)規(guī)則”時(shí)，一些家長(zhǎng)卻在疑惑：孩子在大學(xué)4年里學(xué)到的東西在找工作時(shí)毫無(wú)用途，我們難道還應(yīng)該再為孩子繼續(xù)參加專業(yè)技能培訓(xùn)而埋單嗎？
北京的一位學(xué)生家長(zhǎng)董文勛說(shuō)：“我為了讓孩子以后有個(gè)好發(fā)展，才幫他選擇了計(jì)算機(jī)應(yīng)用專業(yè)，大學(xué)畢業(yè)后居然找不到工作。最后又花了8000元，讓他學(xué)了個(gè)軟件工程師，才勉強(qiáng)有碗飯吃。為什么學(xué)了四年的計(jì)算機(jī)，還要參加專業(yè)培訓(xùn)才能找到工作？”
“在學(xué)校里學(xué)習(xí)的課程雖然多，但專業(yè)程度都不夠深，能實(shí)際應(yīng)用的課程，又太脫離實(shí)際�！倍膭椎膬鹤佣i說(shuō)，“像編程語(yǔ)言，10年前我們這個(gè)專業(yè)就學(xué)習(xí)PASCAL、C語(yǔ)言了，到現(xiàn)在教材還都是大同小異。和實(shí)際相貼近的課程， DREAMWEAVER 軟件的使用和VB編程，講得又不夠深入，課后作業(yè)、畢業(yè)設(shè)計(jì)更是遠(yuǎn)遠(yuǎn)達(dá)不到實(shí)際工作要求的水平�！�
董氏父子的這段感慨，確實(shí)代表了一部分IT專業(yè)學(xué)生的心聲�！暗牵嬷肛�(zé)學(xué)校課程設(shè)置落后、本科教育與實(shí)際相脫節(jié)是值得商榷的�！币幻嗄陱氖翴T職業(yè)教育的大學(xué)教授分析，“IT行業(yè)自身存在著一些特性：發(fā)展速度快、市場(chǎng)變化快、大部分工作崗位為熟練工種�！�
他說(shuō)，在IT行業(yè)里，很多技術(shù)的生命周期長(zhǎng)則一年兩載，短則幾個(gè)月。而IT市場(chǎng)的變化速度之快，也使得各種專業(yè)認(rèn)證層出不窮，各式IT培訓(xùn)“輪番坐莊”。前幾年微軟的證書(shū)還算吃香，近兩年思科系列認(rèn)證便坐上了頭把交椅；網(wǎng)絡(luò)泡沫破滅前，網(wǎng)絡(luò)工程師的培訓(xùn)還在遍地開(kāi)花，如今為了端碗穩(wěn)當(dāng)飯，軟件工程師的培訓(xùn)便如雨后春筍。大多數(shù)的IT工作崗位，都需要深入的專業(yè)知識(shí)和熟練的操作技能，但I(xiàn)T企業(yè)卻不愿自己花時(shí)間、成本培養(yǎng)人才。
“不可否認(rèn)，四年制的本科教育想要緊跟IT行業(yè)的發(fā)展速度，適應(yīng)市場(chǎng)的瞬息萬(wàn)變確實(shí)有一定難度。但是，10年不變的教材，過(guò)分學(xué)術(shù)性的論文和畢業(yè)設(shè)計(jì)就不能進(jìn)行一些與時(shí)俱進(jìn)的變化嗎？”他說(shuō)，“IT學(xué)科本身是一門(mén)市場(chǎng)性很強(qiáng)的學(xué)科。也許，本科教育層次的IT學(xué)科經(jīng)過(guò)十幾年的發(fā)展，應(yīng)該從傳統(tǒng)理工類學(xué)科中獨(dú)立出來(lái)，演變成一門(mén)更加契合市場(chǎng)的學(xué)科�！�
某高校的招辦主任認(rèn)為：“除了IT行業(yè)的一些特性之外，本科教育的擴(kuò)招和選擇專業(yè)的盲目性，也是造成IT學(xué)士后教育現(xiàn)象的重要原因�！� 他表示，目前IT人才供需關(guān)系產(chǎn)生了根本性轉(zhuǎn)變：人才供過(guò)于求、就業(yè)率直線下跌，生動(dòng)演繹了IT就業(yè)市場(chǎng)由“牛市”到“熊市”的變化。 (李京）
