駕駛，已成為現(xiàn)代社會(huì)人們進(jìn)入二十一世紀(jì)大門(mén)的一把鑰匙，成為生存的基本技能，人手一本駕照已是不久的現(xiàn)實(shí)。最近，意大利政府出臺(tái)新政策，規(guī)定在意大利考駕照可以使用多國(guó)語(yǔ)言，當(dāng)然也包括中文，贏來(lái)了一片喝彩。
9月22日，記者應(yīng)邀觀摩了意大利一所駕校的模擬考試，其結(jié)果令記者大為汗顏。最先考試的是幾個(gè)來(lái)自其他國(guó)家的移民，順利的通過(guò)了測(cè)試。當(dāng)輪到一位華人移民考試時(shí)，這位華人朋友走到計(jì)算機(jī)前，用非常不熟練的意大利語(yǔ)告訴考官我不認(rèn)識(shí)是中國(guó)字，考官笑了笑，打開(kāi)了計(jì)算機(jī)的聲音，計(jì)算機(jī)發(fā)出了漢語(yǔ)語(yǔ)音，用語(yǔ)音開(kāi)始測(cè)試，幾分鐘后，這位華人學(xué)員聽(tīng)了聽(tīng)說(shuō)，不好意思，我聽(tīng)不懂普通話，只會(huì)講方言。在場(chǎng)的意大利人帶著疑慮眼光聳了聳肩，表示出了不理解和無(wú)奈。
語(yǔ)言是文化的載體，是人們進(jìn)行社會(huì)活動(dòng)、互相交流的工具，學(xué)習(xí)外語(yǔ)即是為了不同國(guó)家、不同民族之間的人群進(jìn)行社會(huì)交流。尤其是對(duì)于身居外地的僑民來(lái)講，不懂得外語(yǔ)，不諳其語(yǔ)言之后的文化背景，不諳其體語(yǔ)文化，往往造成交際中的誤解和障礙。就考駕照本身來(lái)講，雖然政府出臺(tái)了可用中文參加考試的規(guī)定，但部分移民不識(shí)意大利文、又不識(shí)中國(guó)字，令意大利人非常不理解。對(duì)于華人華僑來(lái)講，有了享受某項(xiàng)特權(quán)的權(quán)利，卻沒(méi)有相應(yīng)的資本，這無(wú)疑是有所缺憾的。
顯而易見(jiàn)，對(duì)于海外移民來(lái)講，加強(qiáng)學(xué)習(xí)應(yīng)提上議事日程。學(xué)習(xí)，是時(shí)代賦予我們的第一位的任務(wù)。中國(guó)有句老話，叫“活到老，學(xué)到老”，需要指出的是，學(xué)習(xí)意識(shí)源自培養(yǎng)，學(xué)習(xí)風(fēng)尚需要引導(dǎo)。我們生活的時(shí)代，是一個(gè)充滿挑戰(zhàn)的時(shí)代，許多新事物需要我們?nèi)W(xué)習(xí)、去探索、去實(shí)踐，許多新問(wèn)題等待我們?nèi)パ芯�、去回答、去解決。只有形成全民學(xué)習(xí)、終身學(xué)習(xí)的學(xué)習(xí)型社會(huì)，方能促進(jìn)人的全面發(fā)展。
時(shí)代在前進(jìn)，社會(huì)在發(fā)展，科技進(jìn)步日新月異，知識(shí)更新日益加快，客居海外的移民，語(yǔ)言的學(xué)習(xí)尤為重要，如果不持之以恒地學(xué)習(xí)，就不能適應(yīng)工作的需要，就有可能成為時(shí)代的落伍者�？梢约僭O(shè)的是，如果人人能做到“活到老，學(xué)到老”，勤于學(xué)習(xí)，善于學(xué)習(xí)，不斷進(jìn)行知識(shí)和資料的收集、整理、積累，堅(jiān)持學(xué)以致用，理論聯(lián)系實(shí)際，學(xué)習(xí)本職工作所必需的知識(shí)，掌握日常交流中的語(yǔ)言工具，努力使自己成為某一方面的行家里手，則人人干好本職工作的涓涓細(xì)流，將取得意想不到的良好效果。
由于所學(xué)專(zhuān)業(yè)不同，以及工作范圍的差異，導(dǎo)致對(duì)語(yǔ)言的學(xué)習(xí)就要比別人要多付出時(shí)間與心血，這是必須的，也是應(yīng)該的。外語(yǔ)學(xué)習(xí)的狂熱也許并不見(jiàn)得都很科學(xué)，也并非每個(gè)人都得學(xué)外語(yǔ)，但認(rèn)為外語(yǔ)的學(xué)習(xí)會(huì)讓母語(yǔ)衰落甚至滅亡的推論是另一種自卑和狹隘的民族主義。
無(wú)論是在北美國(guó)家還是歐洲，他們的小孩子從小就學(xué)很多種語(yǔ)言。比如一個(gè)意大利人，他從小就學(xué)意大利語(yǔ)、德語(yǔ)、英語(yǔ)、西班牙語(yǔ)。所以就造就了他們長(zhǎng)大后由于語(yǔ)言的優(yōu)勢(shì)更容易具備全球化的視野和魄力。據(jù)了解，《旁觀者》的作者Peter F. Drucker就是最典型的例子。他1909年出生于維也納，先后在英語(yǔ)和德國(guó)生活和學(xué)習(xí)，1937年移居美國(guó)成為當(dāng)代國(guó)際上最著名的管理學(xué)家，被稱(chēng)為“大師中的大師”！而他小時(shí)候多語(yǔ)的學(xué)習(xí)無(wú)疑是他能夠達(dá)到其人生高度的非常重大的因素。
學(xué)習(xí)，永遠(yuǎn)不晚。這是一代文豪高爾基的名言。不管什么人，只要肯學(xué)習(xí)，總會(huì)有成果，就像春種秋收，總會(huì)有收獲一樣。那種認(rèn)為“學(xué)習(xí)晚了”的想法，以為年齡增大免不了腦子衰退的偏見(jiàn)，是亟需破除的。其實(shí)，如今研究發(fā)現(xiàn)老人的腦仍然功能驚人。美國(guó)哈佛大學(xué)心理學(xué)家德格斯•坡厄爾測(cè)試過(guò)的1600個(gè)25歲到92歲的人的推理能力、記憶力、視力，以及對(duì)空間的判斷力。在這些測(cè)試中，他發(fā)現(xiàn)80多歲的人甚至表現(xiàn)得和年輕的對(duì)手同樣良好。古希臘哲學(xué)家蘇格拉底說(shuō)：“無(wú)論何等之老人，學(xué)其所不知者，決非恥辱之事。”在這方面，歷史上的許多名人為我們作出了榜樣，我們不應(yīng)置若罔聞。
1992年的諾貝爾經(jīng)濟(jì)學(xué)獎(jiǎng)得主、美國(guó)芝加哥大學(xué)教授加里•貝克爾指出：愛(ài)學(xué)習(xí)的國(guó)家進(jìn)步快，他認(rèn)為，在21世紀(jì)，人力資本將對(duì)一個(gè)國(guó)家和民族的進(jìn)步起決定性作用，對(duì)知識(shí)的投資也將獲得最大的回報(bào)。人力資本將在未來(lái)的經(jīng)濟(jì)增長(zhǎng)中，發(fā)揮越來(lái)越重要的作用。貝克爾用大量統(tǒng)計(jì)數(shù)據(jù)證明，不論在發(fā)達(dá)國(guó)家還是發(fā)展中國(guó)家，學(xué)校教育、職業(yè)培訓(xùn)及成人教育等，都已經(jīng)獲得了越來(lái)越高的回報(bào)率。在現(xiàn)代經(jīng)濟(jì)中，技術(shù)和人才已成為經(jīng)濟(jì)發(fā)展最為關(guān)鍵的要素。一個(gè)國(guó)家、一個(gè)民族如此，對(duì)于個(gè)人同樣如此，活到老，學(xué)到老，受用終身。
(來(lái)源：意大利《歐華聯(lián)合時(shí)報(bào)》 文：博源 郭立場(chǎng))
