中新網(wǎng)10月23日電 據(jù)南方日報報道，盡管離自己被打的那天已經(jīng)過去大半年了，可是15歲的阿娟(化名)身上的傷還沒有好，一遇到天氣變化，頭上的傷口還會隱隱作痛。阿娟是廣東汕尾市紅草鎮(zhèn)某中學的一名初二女生，10個月前，她被4個女孩圍毆受傷。
今年元旦的下午，阿娟正在家里，有個朋友突然來訪，稱在她家不遠處的廟旁邊發(fā)生了點事，要她過去看看。阿娟并沒多想，就跟著去了。當她來到廟旁邊時，看到同班女生李寶(化名)和另外3名不認識的女孩手拿鐵管從廟里走了出來，把她圍住后用手抓她的臉部和胸部。她本能地進行反抗，李寶一怒之下抄起水管往她的頭部猛擊了一下。當時，她感覺頭頂一震，一下子倒在了地上……
在紅草鎮(zhèn)衛(wèi)生院的治療本上看到，阿娟于2006年1月1日下午4時送到衛(wèi)生院治療。據(jù)衛(wèi)生院醫(yī)生介紹，李娟送來衛(wèi)生院時主要是外傷，左顳頂部被“鍍鋅管”打傷，頭皮有2至4厘米的血腫。同時，臉部有多處被抓傷的痕跡，胸部有多處的軟組織挫傷。
由于雙方發(fā)生沖突時是在校外，再加上是假期，所以當時學校并不知道此事。“3月初，派出所干警通知我去，我才知道這事情�！卑⒕晁谥袑W的校長說。為防止事件進一步惡化，并且考慮到阿娟和李寶還都是未成年人，學校和派出所決定對此事低調(diào)處理。該校校長說：“學校當時并沒有對阿娟和李寶進行全校通報批評，也沒有做記過處分，只是對雙方都進行了談話教育。在談話之后，年級主任還主動把她們倆分到不同的班�！�
據(jù)兩人以前的班主任介紹，阿娟在班上的學習和表現(xiàn)一般，性格有點內(nèi)向，但是對老師和同學都十分尊敬，在平時上課的時候并看不出這兩名學生有那么大的矛盾。其他的同學則告訴筆者，在初一的時候，兩人在班上的關(guān)系還不錯。后來有一次阿娟不小心碰到李寶后，沒有道歉。李寶認為阿娟是故意找岔，兩人發(fā)生了口角。從那開始，雙方的矛盾就不斷加深，最終發(fā)生了圍毆事件。據(jù)了解，其他參與打阿娟的3個女孩都是社會上的無業(yè)青年。
有關(guān)專家表示，這起暴力事件的實施者和受害者都是女生，顯示校園暴力已經(jīng)不分性別，成為一種值得重視的現(xiàn)象。
目前對于校園暴力雖然有一定的投訴渠道，但是這種投訴一般都局限在校內(nèi)和基層的管理機構(gòu)，沒有一個根本有效的管理辦法。對于發(fā)生在校園中的暴力事件，校方一般都會采取息事寧人的處理方式，不少解決方案都“不痛不癢”，這會助長類似事件的滋生。建立一個順暢有效的申訴渠道，對于解決此現(xiàn)象是非常重要的。
廣州向日葵心理咨詢中心資深咨詢師胡慎之認為，“校園暴力申訴熱線機制”是解決校園暴力的有效途徑之一，但是想有效實施也存在障礙。
首先是學校在發(fā)現(xiàn)此類事件時都傾向于淡化處理，所謂“家丑不可外揚”，在聲譽、招生、升學種種壓力之下，校方更愿意在校內(nèi)解決問題。沒有校方的協(xié)助，“校園暴力申訴熱線”恐怕很難發(fā)揮作用。
其次，在校園暴力事件中，解決的方式往往就是賠償了事，對于受害者的心理創(chuàng)傷關(guān)注度并不夠。表面的傷痕可以醫(yī)治，內(nèi)心的傷疤卻不易抹平，必須對青少年受傷的心靈進行輔導。(崔財鑫 陶國睿)
